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准6岁入学还是再等一年?

作者:佚名 文章来源: 大河健康报 发布时间:2009-12-22 16:12:14 社区讨论

 每年9月1日开学时,总有一些离6岁还差两三个月甚至几天的孩子被阻挡在小学校门外,他们不得不重回幼儿园“复读”,不少家长对“6岁入学一刀切”的规定意见颇多。教育部继日前在网站留言回复“可以考虑接收即将年满6周岁的儿童入学”后不久,又发出声明,表示各地教育行政部门应依法执行“年满6周岁入学”的规定,再次引发社会各界尤其是家长对“未满6周岁的孩子到底能不能上学”展开激烈讨论。

  提前入学未必是好事 孩子处处“低人一等”易自卑

  三年前,陈女士也曾面临同样的困惑:是让女儿提前半岁上小学,还是再等一年。

  “我女儿是1月份出生的,如果提前上小学,就差半年不到6岁;如果等一年,又比规定的入学年龄大了半岁。”思来想去,陈女士决定将女儿接受义务教育的时间往前提,理由是孩子早一天上小学,就能比别人早一步上大学、找工作甚至成才。于是,她托人情、找门路,如愿让女儿提前上了小学。然而,欲速则不达,小半岁就是小半岁,不管是注意力、自理能力还是学习、交往能力,陈女士的女儿都比班里其他孩子差一截,始终“赶不上趟”。“现在,我真有些后悔让女儿提前上学,真怕她丧失自信。”陈女士说。

  “从智力发育看,可能五六岁的孩子并没有什么明显差距,但是,他们在注意力、观察力、交往能力、语言能力、思维能力及情绪管理等方面,多多少少有差异。如果一个班上全是6岁的孩子,只有他是5岁,这些方面的差异,很可能让他在学习、交往以及集体活动等各个方面处于弱势。显然,让一个这么小的孩子品尝太多的挫败而缺少成功体验,很容易失落、自卑、失去学习兴趣,不利于身心的健康成长。”武汉大学儿童发展研究中心杨健教授说。

  能不能提前上学要看孩子的注意力、自控力咋样

  听到这里,你可能会反驳:谁谁家的孩子也是5岁多上的小学,不仅成绩在班里名列前茅,还是班干部,经常代表班里参加跳舞、歌咏和美术比赛,赢得了不少荣誉……人家不是发展得很好嘛!这是为什么?

  郑州大学教育学院心理系副教授许慧解释说,具体到每个孩子,他们的生理、心理发育水平是有差异的。有些5岁多的孩子生理、心理发育水平已经达到甚至超过了6岁孩子的水准,提前上学也未尝不可。

  到底自己的孩子适不适合提前上学,家长不妨先看看达到国家规定的6岁入学年龄的孩子到底应该具备怎样一个生理、心理发育水平。许慧介绍如下:

  ▲可以较好地完成精细动作,如用拇指和食指稳当地捏紧铅笔,这是学写字的前提。

  ▲具备基本的生活技能(如独自上厕所),离开大人,孩子也可以很好地照顾自己。

  ▲口语流畅,已经掌握4000个左右在日常生活中经常用到的词汇,既能理解别人的话语,也能很好地表达自己的意思。

  ▲能够较好地感知空间方位,如前后、左右、上下等。

  ▲如果老师教的东西很有趣,孩子可以集中15~20分钟的注意力听讲,甚至能够认认真真听上一节课(45分钟)。如此,他才会观察,才能学知识。

  ▲自控力有了很大发展,知道什么样的事情能做,什么样的事情不能做,有一定的情绪调适能力,从而与人和谐相处。

  ▲人际交往能力比较强。如果在和同伴的交往中,能够站在他人的立场上考虑问题,体谅别人,就更好了。

  ▲懂得遵守集体公德、参加集体劳动、尊重老师和团结同学。

  看完这些,在家里仔细观察一下你的孩子,如果他距离上述各方面的要求差距都比较大,还是不要提前上学为好。

  “复读”切忌“炒剩饭”注重培养和提高孩子的素质

  然而,再等一年,不少家长有两方面的担心:一、重回幼儿园大班“复读”,对孩子而言,不就是“炒剩饭”?二、等到一年后,孩子又比规定的入学年龄大了半岁。

  “让孩子重回幼儿园‘复读’,并不是让他完全重复以前的学习。有条件的话,家长可以给孩子选择一个比较好的早教机构或者新的幼儿园,相信在教学内容上会有变化。”此外,许慧提醒家长,这一年,更要重视挖掘孩子的潜力,不是让他学习多少知识,而是培养和提高他的素质,如观察力、动手技能、语言能力等,不仅为即将迎来的小学生活打下坚实的基础,更会成为终身的财富。

  比方说,带孩子接触大自然,教他发现和区分动物、植物的不同,学会简单地归纳,并用语言表达自己观察的结果;带他一起归纳玩具和文具,可以提高孩子的动手能力和责任感;当孩子和小朋友发生摩擦,让他自己处理,家长给予必要的指导,锻炼他的交往能力。

  杨健则坚决反对家长让这些孩子提前接触小学知识。否则,孩子升入小学后,初期的课程也等于在“炒剩饭”,容易让孩子厌学、上课开小差。孩子一旦养成不良的学习习惯,再改就难了。

  此外,孩子等一年入学后比同班孩子大,注意力、交往能力等方面就会强一点,只会让他在班级里表现得更优秀,有助于培养他的自信心和责任感。

新闻录入:佚名 责任编辑: System
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